Модуль_10. Рефлексія.

Для ефективного  навчання  учнів відповідно до їх потреб  я  використовую Буклет для батьків з метою ознайомленя батьків з метою та задачами виконання проекту, а  також  комп'ютерні презентації для учнів для  з метою спрямування роботи учнів над проектом.

Модуль_9. Рефлексія.

Для організаціі самоспрямованості учнів вчитель складає та пропонує учням розгянути буклет та внести до нього ту інформацію, якої там не вистачає, за планом вказаним у самому буклеті. Цей вид роботи допоможе учням визначити основні напрямки своєї навчальної діяльності. На мою думку цей елемент роботи повинен бути включений після попереднього оцінювання знань учнів. При цьому вчитель розвиває навички самоспрямованості у роботі учнів.

Модуль_8. Рефлексія.

При обговоренні учнівської роботи у парах виявлені де-які додаткові напрямки, згідно яких треба спланувати свою роботу. Наприклад, додати до учнівської вікі-статті крім таблиці результатів дослідження проблеми графічні ілюстрації - діаграми. Попередньо створити опитувальник. Заповнити таблицю результатами опитування. Більш глибоко проаналізувати отримані учнями результати роботи та сформулювати відповідні висновки. Навчити учнів правильно оцінювати результати своєї роботи.

Модуль_7. Рефлексія.

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Для ефетивного використання інформаціцйно-комунікаційних технологій для підтримкм навчального процесу учнів я навчився створювати вікі-статті. Створення учнівських вікі-статей та блогів  я також буду впроваджувати в свою роботу. Ознайомився з оціннюванням учнівських робіт на різних етапах їх роботи. Навчився використовувати методи та засоби оцінювання учнівських робіт, користуватися сайтом для оцінювання.

Модуль_6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме як використати електронну пошту для надсилання коригуючих запитань щодо повноти висвітлення теми проекту між учасниками груп та отримання відповідей на певні запитання, що розглядаються в групах; як використати чати для організації спілкування з учасниками проекту, щодо повноти висвітлення питань проекту та корекція відповідей учасників груп для спільної роботи над проектом.Ці   сервіси також треба використати для організації спілкування між самими учнями щодо реалізації основних ідей проекту.

Модуль_5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме вдосконалити пошук інформації в інтернеті, використання інформації, отриманої з інтернету у відповідності до ліцензійних угод. При використанні джерел Інтернету вчитель повинен сприяти відповідальному, законному та доцільному використанню інформації. Але як це зробити на практиці я поки що собі не повністю представляю. Як уберегти дітей від впливу негативної інформації, яку вони отримують з Інтернету вдома.  Я розумію це питання так: цим повинні зацікавлені бути ще й батьки учнів.

Модуль_4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме  навчився планувати формуюче оцінювання, що виявляє рівень знаннь учнів на початку роботи з проектом у вигляді мозкового штурму та за допомогою організаційної діаграми. Ознайомився із різними стратегіямиоцінювання. Закріпив власні навички створення організаційних діаграм та форми у текстовому редакторі, сторювати презентації для учнів.